《用坐标表示平移 》教学设计执教者 指导教师 课题用坐标表示平移 学情分析七年级学生的抽象思维趋成熟，形象直观思维较强，具有一定的独立思考、实践操作、合作交流、归纳概括等，能进行简单的推理论证。因此，在本节课的教学中，可让学生从已有的经验出发，参与知识的产生过程，在实践操作、自主探索、思考讨论、合作交流等数学活动中，理解和掌握数学知识和技能，形成数学思想和法，让每个学生在数学上得到不同的发展，人人都获得必需的数学。教材分析 内容标准 本节课主要是要探究点或图形的平移引起的点的坐标的变化规律，是在上一章得出平移的基本性质的上，用坐标刻画了平移变换，从数的角度进一步认识平移变换，这就是用代数法研究几问题，体现了平面直角坐标系在数学中的作用。对平移变换以后还要学习“实数”、“四边形”中均有安排和论证，为后续学习利用平移变换、坐标变换探索几性质以及运用几种变换（平移、旋转、轴对称、相似等）进行图案设计打下。 教学目标情感态度价值观目标培养学生探究问题的，调动学习数学的积极性，树立学好数学的信息和正确的数学观。目标通过探究归纳出点或图形的平移引起的点的坐标的变化规律，积累数学活动经验，学生的科学思维素养。知识目标使学生掌握在平面直角坐标系中点或图形的平移引起的点的坐标变化规 教学资源1.教科版七年级下册教材2.课件 教学在直角坐标系中，探究点或图形的平移引起的点的坐标变化规律 教学难点在坐标系中结合图形的平移变换理解和应用点的坐标变化规律。法解读 教学法遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过动手操作、合作交流、实物演示等多种手激发学生的学习兴趣，让学生感到容易学、愿意学，并设置适当的追问，探究，让学生来主宰，成为学习的主人。 教学准备 课件教学过程教学环节 导入新课回顾 1 什么叫做平移？ 把一个图形整体沿某一向移动一定的距离， 图形的这种移动，叫做平移。 （图形的平移建立在点平移的上，其整体平移往往通过某些特殊点的平移来解决。） 2 平移后得到的新图形与原图形有什么关系？ 平移后图形的位置改变，形状、大小不变。 练习 1 已知道三角形ABC， 平移三角形ABC使点A和点A’重合。 2 把鱼往左平移6cm。(假设每小格是1cm) 平移的概念，为新知识作铺垫，使得课程自然地过渡到新课题的学习中去。 从学生已有的数学知识出发，建立新旧知识之间的联系，有利学生获得新的知识 |
