《7.2.2用坐标表示平移》教学设计【教学内容】：人教版数学七年级下册第七章第二节【教材分析】：本节课主要是探究点或图形在平面直角坐标系中平移所引起的点坐标的变化规律。是在上一章学习了点或图形平移及其性质的之上，用坐标刻画了平移变换，从数的角度进一步认识了平移变换，这就是用代数法研究几问题，体现了平面直角坐标在数学中的作用。为后续学习利用平移变换、坐标变换探究几性质以及运用多种变换（平移、旋转、轴对称、相似、位似等）进行图形设计打下。【学情分析】：1、知识掌握上，七年级学生学习直角坐标系，对直角坐标系及坐标的理解不一定很深刻，多学生容易造成知识混乱，所以应全面系统的去讲述。 2、由七年级学生的理解、思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在上；另一面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 3、心理上，学生对数学课的兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到数学课的科学性，学好数学有利其他的学习以及知识的渗透性。【教学目标】：知识与技能：1、掌握坐标变化与图形平移的关系，能利用点的平移规律将平面图形进行平移； 2、会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程。过程与法：经历点的坐标变化与图形变化之间关系的探索过程,感受并了解图形的平移变化与点的坐标变化之间的关系.情感与态度：培养学生主动探索，敢实践的创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。【教学】：掌握点的平移与坐标变化的规律。【教学难点】：理解点的坐标变化引起图形的平移过程，并运用平面直角坐标系中的作图问题。【教学学法】：1、教法：采用多媒体教学——ppt和微课，以学生的自主探究、合作交流为主，教师点拨为辅，教师充当组织者，合作者，引导者。 2、学法：采用观察、归纳法，通过学生一系列的探究活动完成学习过程，让学生经历观察、探索、操作、分析、归纳总结的一个过程，经历知识产生、运用、升华的过程，自主的完成本节课的学习。【课前准备】：多媒体课件、学案、微课【教学过程】： 情境引入，导入新课观看图片，进一步体会生活中的平移现象。【教师】：我们知道：将一个图形整体沿某一直线向移动一定的距离叫做平移，平移后图形的形状和大小不变，位置改变。并且，一向的 |
