8.1 二元一次程组教学目标一、知识与技能：1、掌握二元一次程、二元一次程组的定义，能够利用定义正确判断二元一次程、二元一次程组；2、理解二元一次程得解和二元一次程组的解，能正确检验一对未知数的值是不是二元一次程组的解；二、过程与法：通过探究，使学生学会用类比的法迁移知识，体会二元一次程组在处理实际问题中的优越性。三、情感态度与价值观：通过学习，感受数学来源生活，应用生活的实际意义；培养学生认真严谨的学习态度，感受数学学习的乐趣，体验成功的喜悦。教材分析本节是人教版七年级下册第八章第一节《二元一次程组》的内容，它是学生学习一元一次程的上，以篮球联赛的问题为载体，引导学生直接设立两个未知数，从而实现从一元一次程到二元一次程的过渡。本节内容承接以前的程知识，又为以后二元一次程、三元甚至多元程的学习奠定，具有承上启下的作用。学情分析本班大部分学生来自农村，数学一直比较差，认知水 平参差不齐，自主学习差，对知识的归纳、总结和表达不强。所以本节课从学生现有的一元一次程的知识引入，以学生感兴趣的篮球问题为载体，希望激发学生的兴趣和求知欲，逐步实现从一元一次程到二元一次程的过渡。同时，针对七年级学生活泼好动、好奇心强的心理特征，教师要关注每一个学生的变化反应，善发现学生学习过程中的闪光点，采取多种式调动学生学习的积极性，及时给予鼓励性的评价和引导。教学重难点1、：二元一次程、二元一次程组及其解的概念2、难点：理解二元一次程组及其解的概念教学法教学法：讲授法、情境教学法、自主学习法、讨论法、合作探究法等。学生对二元一次程组的唯一解的形成过程理解较为艰涩，考虑到这 个问题，我利用学生感兴趣的篮球比赛创设情境，将生活情境问题转化为数学问题，从而引出二元一次程的概念和解的概念；对二元一次程组的解概念这一难点，我利用表格直观展示，让学生理解两个程的公共解的形成过程，循序渐进的引导学生形成数学逻辑思维的转变。此外，我在每一环节设置相关的练习，让学生在题目中理解定义，达到对知识的灵活掌握和运用的目的。最后，我选择的讨论法和小组合作的形式有利激发学生的创新思维，在思想的碰撞中加深对定义形成过程的分析和理解，同时也锻炼了学生的口头表达和协作。教学流程和教学活动教学流程：激情导入-----（二）学习目标-----（三）自主学习-----(四）合作探究-----（五）当堂----- (六)小组评价反馈-----（七）布置教学活动：（1）精讲 |
