课题：人教版语文第一单元写作——写出人物的精神 上课班级七年级上发上间2月24日 第二 星期五教学目标知识与通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的法。过程与法体会细节描写对塑造人物的特殊表达效果。情感态度与价值观培养学生养成善观察、善发现、善积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。教学教会学生“抓住细节描写人物”的法。教学难点有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达式反映人物个性。教具准备课件；多媒体教法运用讲授法；练习法学法指导探究讨论法环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入 大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。那么如将一表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画画虎难画骨。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如才能将人物刻画得栩栩如生呢? 板书：写出人物的精神。学生听教师描述。使学生对本节课所学的内容有一定的了解。P1-23初学新知以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的文章,不少200字。 一、抓住典型细节表现人物的精神风貌 1.像细节描写。 照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的? 像描写的作用不止在画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。 课文范例:(作家笔下人物猜测) (1)外貌描写 里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙羽纱的长衫;隶体“一”字的须;左手捏着一支色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。 鲁迅 身体瘦弱、精神矍铄、意顽强。 学生根据教师提示，认真摘记笔记。体会细节描写对塑造人物的特殊表达效果。P3-p65合作探究引导析疑2.语言细节描写。 老舍说:“对话就是人物的性格等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言如其人,又说言为心声,什么人说什么话。我们也说,对一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。 3.行动细节描写。 行动描 |
