第二单元课件 河 颂光未然 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴音乐院在拉·托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年延安鲁迅艺术学院音乐系主，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 河大合唱光未然，原名光年，1913年生省光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗”河大合唱“。 ”河大合唱“共有8个乐章，《河船夫曲》、《河颂》、《河之水天上来》、《河对口曲》、《水谣》、《河怨》、《保卫河》、《怒吼吧！河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。望——劈成南北两面远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向河养育了中华民族河保卫了中华民族河激励了中华民族收集几条有关河的著名诗句 ：不见河之水天上来，奔流到海不复回。——白《将进酒》河落天走东海，万里写入胸怀间——白《赠裴十四》河远上白云间，一片孤城万仞山——之涣《凉州词》白日依山尽，河入海流。——之涣《登鹳雀楼》九曲河万里沙。——禹锡《浪淘沙》欲渡河冰塞川，将登太行满山。——白《行路难》都德（法）最后一课需要掌握的字的读音：踱来踱去 赚 懊悔惩罚 祈 祷 duóàochéng诧异 宛转chàw?nqí d?og?ng哽zhuàn郝 叟hǎo sǒu分析麦尔先生人物形象 作者描写麦尔先生运用了哪些描写法？ 外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。 写出了麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。 外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意。 神态描写：“麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。” “我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙”的含义。 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。 艰难的国运 与雄健的国民大钊 |
