《河颂》教学设计教学目标： 1.搜集有关河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英事迹。 2.通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意。4.欣赏《河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。 5.探究，做一次河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的河情——保护母亲河，了解河的现状，加强环保意识，以行动保护的母亲河——江。 教学：1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2.正确理解歌词大意。 教学难点：1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 2.在理解诗歌象征手法的上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意。 安排：两。（课内一节时，课外一节时） 教学用具：Authorware多媒体课件。 教学法：自主、合作、探究；多媒体辅助教学。 教学过程： 第一（课内） 一、导入新课并投影学习目标。 二、音乐欣赏：点击浏览图片并欣赏《河颂》。（紧凑点击图片，进入最后一时缓缓拉动文字框滚动条） 三、作家作品介绍。 。（检查预习：字词的音、形、义） 四、朗读。（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读） 教师范读。 学生自由练习朗读。 学生齐读。五、独立思考、质疑探究： 1.解题。本课题目是《河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。) 这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两文字着眼点完全相同吗?(第一节落在“河”上，第三节落在“中华儿女”上。) 第二节是主体部分，主要是“颂河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。) 2.诗人从哪些面赞美了河的英雄气概？ “颂河”这一环节也有明显的外部标，这就是文中反复出现的“啊!河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 前文一直在写河，标题也是颂河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？ 3.请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括河精神。 诗歌中反复出现的“啊！河！”起了什么作用？ 诗人歌颂河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？ 如理解河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ 如把握《河颂》语言上的特点？ 六、再朗读。 在理解课文的上，要求学生根据《河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。 小结。 七、对比阅读，拓展练习。（天命的散文《河颂》） 八、布置： 阅读《河大合唱》第三部分：《河之水天上来》。 |
