学习内容：第5课 河颂 第1 学习目标：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的； 重 难 点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂河、赞颂民族伟大精神的内涵。 一、自主学习：（相信自己就一定行！）（一）自学指导（熟悉课文是我们研读的前提哦！）1、作者：光未然，原名光年，1927年参加革命，1935随行军战士到了河边，那翻腾的河让他再也无法消释心中的情感，国难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头，他的激情像河之水奔腾而出，是一组长诗《河大合唱》问世了。冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 2、朗读指导朗读诗歌。（序曲由一女生朗读，主体部分学生齐读，尾声由一男生先朗诵，再全班齐诵。）（1）诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。（2）“我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些。后面的四个分句注意词语“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现河的气势。（3）“啊！河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“河”要读得高昂，表明在歌颂。（4）最后两句“像你一样的伟大坚强！”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。（5）全诗应读出国难当头，中华民族正处危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。（二）自学本诗作者________原名_______ _______人，现代_______ , ______代表作有 _______ 、______ 等。本诗节选自《______ 》，由______部分组成，《河颂》选自其中第______章。由光未作词， ______作曲创作______时期，表现出中华民族的 自学小结：小组学习（各抒己见，达成共识，有你才会更精彩）解题。本课题目是《河颂》，哪个词是关键?都颂些什么内容？歌词部分在“颂河”之前，对河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了河怎样的特点？ 最后一是尾声，主要写了什么？展示反馈：（积极主动，展示风采）诗人从哪些面赞美了河的气魄？全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？全诗表达了诗人怎样的感情？拓展延伸（学有所用，自己 ） 1．作者把河比作是“摇篮”、“屏障”；河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果 |
