阶，不等式位一次程（组）之后，它是进一步探究现实世界数量关系的重要内容，不等式的研究从最简单的一元一次不等式开始，一元一次不等式及其相关概念是本章的知识。 解一元一次不等式与解一元一次程在本质上市相同的，即依据不等式的性质 ，逐步将不等式化为 的形式，从而确定未知数的取值范围。二、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握一元一次程概念及其解法，对解一元一次程中的划归思想有所体会但还不够深刻。因此运用化归思想把形式复杂的不等式转化为 的形式，对学生有一定的难度。所以，教师需要引导学生类比解一元一次程的步骤，分析形式较复杂的一元一次不等式的结构特征，并与化简目标进行比较，逐步将不等式变形为简单形式。三、教学目标1.了解一元一次不等式的概念。2. 经历一元一次不等式解法的探究过程，了解类比的数学思想，知道解 一元一次不等式和解一元一次程的联系与区别，使数学知识自然传承。 3. 利用不等式的性质3把一元一次不等式的系数化为1。四、 教学重难点●掌握解一元一次不等式的步骤。●难点利用不等式的性质3把一元一次不等式的系数化为1。五、教学支持条件多媒体。六、教学过程（一）基本流程：学习目标----引入----探索新知--------小结----目标---布置（ 二）教学过程1、学习目标通过本节课，必须达到两个目的：（1）了解一元一次不等式的概念。（2）.了解类比的数学思想，知道解一元一次不等式和解一元一次程的联系与区别，使数学知识自然传承。（3）.利用不等式的性质3把一元一次不等式的系数化为1【师生活动】1、教师板书给出课题：一元一次不等式。 2、教师播放ppt给出学习目标。 3、学生认真看学 习目标。【设计意图】一上课就让学生知道本节课的目标，可以使学生学习做到，从而学习效率。2、引入不等式的性质：(1)不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的向不变。(2)不等式两边乘(或除以)同一 个正数,不等号的向不变。(3)不等式两边乘(或除以)同一个负数,不等号的向改变。【师生活动】1、请一位成绩中等的同学上起来口述。 2、再全班一起回答其余两条【设计意图】从学生原有的知 识出发，激发学生原有的认知结构中的有关知识。3、探索新知（1）一元一次不等式的概念( 一元一次程的定义是？观察下列不等式，它们有哪些共同特征？请类比程给出一个 定义 归纳：含有一个未知 |
