《河颂》说课稿一.说教材《河颂》是义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第二单元中的一首诗歌，这个单元所选五篇体裁不同的文学作品都是以祖国为母题的。学习这个单元要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩落和关键语句，学习语言运用的技巧。《河颂》是著名音乐作品《河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造河的形象，展示了河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。语言和抒情面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。二.说教学目标与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣。新教材入选这篇课文的目的就是激发学生胸中澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。㈠、知识与目标用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。整体把握歌词主体部分。㈡、过程与法目标利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。通过研讨分析来深入理解诗歌。㈢、情感、态度、价值观目标感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 三.说教学重难点根据本单元的学习要点以及这篇课文的教学目标，我将这篇课文的教学重难点分别设为：教学 :有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。 教学难点 :联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。四.说教法、学法教法: (1)少讲多引导，合作探究。 作为诗歌课文，我会少讲多引导，本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心灵体验的思维法，带领学生进入诗歌的艺术境界。学生通过小组交流、相互评价，来体味诗歌的思想感情，唤起学生的切身感受。 (2)调动学生感情，引导学生整体把握歌词主体部分，激发爱国感情。 我设计在上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。学法: (1)引导学生了解诗歌的创作背景，从而更好地理解课文。 (2)通过整体阅读，把握作者情感，体会文中精彩语句。 (3)反复朗读，掌握朗读诗歌的经验。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，以读启悟，教学语言诗意化，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟。五、说教学过程(一)激起导 |
