版本人教版年级八年级单元第十二章1一、教学目标知识与：．领会全等三角形边和角相等的有关概念．过程与法：在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理，逐步养成数学推理的习惯经历探索全等三角形性质的过程，能在全等三角形中正确找出边、角．情感态度与价值观：培养观察、操作、分析，体会全等三角形的应用价值．二、学情分析本课是在学生已经学习了三角形、多边形及其相关 概念的上，进一步研究图形之间的全等关系,全等形、全等三角形及其相关概念，全等三角形的 性质．三、教学重难点会确定全等三角形的元素．掌握找边、角的法．四、现代信息技术资源课件 、交互机、五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体资源设计意图一、导入新课 一、动手操作，导入课题 1．先在其中一纸上画出意一个多边形，再用剪刀剪下，思考得到的图形有特点？ 2．重新在一纸板上画出意一个三角形，再用剪刀剪下，思考得到的图形有特点？动手操作、用脑思考、与同伴讨论，得出结论．课件激发兴趣，导入新课。二、探究新课指导学生用剪刀剪出重叠的两个多边形和三角形． 学生在操作过程中，教师要让学生事先在纸上画出三角形，然后固定重叠的两纸，注意整个过程要细心．在纸版上意剪下一个三角形，要求学生手拿一个三角形，做如下运动：平移、翻折、旋转，观察其运动前后的三角形会全等吗？根据学生交流的情况，给予补充和语言上的规范． 1．概念：把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做顶点，重合的边叫做边，重合的角叫做角．2．证两个三角形全等时，通把表示顶点的字母写在的位置上，如果本图11．1─2△ABC和△DBC全等，点A和点D，点B和点B，点C和点C是顶点，记作△ABC≌△DBC． 学生思考，动手操作。剪出的多边形和三角形，可以看出：形状、大小相同，能够完全重合．这样的两个图形叫做全等形动手操作，实践感知，得出结论：两个三角形全等．学生思考，回答问题学生掌握规范的书写过程学生观察，组内交流课件课件培养学生动手。培养学生观察，总结培养学生分析问题解决问题应用所学几语言，书写规范培养学生小组合作交流三、强化33页习题。学生练习，教师巡视指导。教材巩固所学知识。四、小结教师引导学生总结培养学生归纳总结。五、学生答题课 |
