课 题第十三章 轴对称13.1.1轴对称（第一）授间设计者授课班级教授者教学目标知识与技能:：①能够识别简单的轴对称图形和两个图形成轴对称，并能找出其对称轴；②.能够归纳轴对称图形和两个图形成轴对称的定义，并理解它们的区别与联系。③.能运用“轴对称图形”的知识解决实际问题。过程与法：从观察 动手 归纳 理解 运用；渗透类比的学习法和数学的转化思想。情感与价值：感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱家乡建设家乡的情感教学重、难点教学:轴对称图形和两个图形关某条直线成轴对称的定义和两者的区别与联系。教学难点:理解轴对称图形与两个图形关某直线成轴对称的区别和联系。教学资源及手白板、多媒体课件、直尺、剪刀和彩纸等、小组合作。安排一教学步骤教师活动学生活动设计意图指 导过程导入新课新课教授一、引入新课一）、创设情境谁不说家乡美，请欣赏：《永川我为你而来》 --画面中定格的是。。。 我们再来欣赏几幅图片。。。 问题：观察这些图片中的图形有什么共同的特征？聆听学生回答，做必要肯定和评价。二、新课教学过程（活动1）现在我们动手剪出上面这样对称的图案。一）、独立动手操作，小组组织，合作交流，归纳轴对称和轴对称图形的概念：（活动）1.师生互动指导操作设计：（提示：折叠）分发设计好的图纸。图案不固定；选取剪得好的展示；教师走到学生中去,与学生一起观察图形，讨论其具有的共同特征，并利用“对折”的法剪出对称的图案，展示出来，可以发现这些图形沿一条直线对折(我们把这条直线看作轴),直线两旁的部分可以互相重合。2．经过讨论，大家是否达成了共识，请小组代表举手发言：归纳：如果一个平面图形①沿一条直线②折叠，直线两旁的部分能够互相重合③，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴．（板书要点）3.练习巩固①判断下列图中属轴对称图形的打√。 A B C D E F J H I②下列轴对称图形的对称轴有几条，并画出来． 二）.认识成轴对称图形（ 分钟）1．出示教材图片,观察这两个图形又有什么特征？学生观察图片，在独立思考的上进行交流，共同总结图形所具有的特征，学生可能发现：①两个图形全等；②沿某条直线对折，两个图形能够完全重合．利用点找到对称的关系。引：类比轴对称定义的法给成轴对称下定义。此处要对学生进行类比学习法的渗透。成轴对称的两个图形和轴对称图形都沿一条 |
