徐银荷各位评委、各位老师：大家好！我说课的课题是《轴对称》，其内容选自义务教育教科书数学八年级上册第十三章第一节第一.下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、评价与反思共五个面进行阐述.一、教材分析：（一）教材的地位和作用轴对称是四种平面几图形变换之一，它是今后研究等腰三角形、矩形、菱形、圆等图形性质的，也是用轴对称设计图案、用坐标表示轴对称、研究二次函数图象的知识.本节通过对轴对称及性质的研究，让学生发现并感受数学图形的对称美和应用价值，同时也让学生认识轴对称变换.本节是在学生学习三角形及全等三角形的相关知识之后编排的，旨在从数量和位置关系深入认识几图形的本质特征，因此，本节内容不仅在知识上有承上启下的地位，而且对后续学习都有重要的指导作用.（二）教学目标根据新课标的基本要求，结合本节课的地位和作用，我制定了如下的教学目标：［知识与技能目标］理解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，知道二者之间的区别和联系.探索成轴对称的两个图形和轴对称图形的性质，了解线的垂直平分线的概念.［过程与法目标］以“操作、观察、发现、归纳、说理”为主线，让学生在探究中升华认识，，发展数学语言.［情感、态度与价值观目标］让学生在学习过程中，获得动手的乐趣和成就感，欣赏并感受对称美，体会轴对称的价值，培养学生热爱生活的情感，和应用数学的意识.（三）教学、难点基上述分析，结合学生的认知程度和学生的现有水平，我认为本节课的教学重难点是：教学：轴对称和轴对称图形的概念和性质.教学难点：体会轴对称和轴对称图形的区别和联系，探索轴对称的性质.二、学情分析：八年级的学生活泼好动，对直观事物感知强，他们在小学时对轴对称图案有了一定的认知，现已学习了平移变换和全等三角形，具备了学习轴对称的知识，但对八年级学生而言，对数学的抽象概括还有待进一步加强，我注意从学生的知识储备出发，引导学生动手操作、观察发现、合作交流，并归纳出性质.三、教法与学法：考虑到八年级学生在一定程度上依赖具体、直观、形象的特点，我在教学中选用具体情境，启发学生观察抽象，充分发挥多媒体课件的作用进行直观演示，让学生在动手操作、观察发现、合作交流的过程中轻松学习.四、教学过程：(一)教学流程图(二)教学过程一、创设情境，导入新课观察是是获得知识，积累经验的重要途径。首先，我出示一组图片，让学生感受对称美，激发兴趣，引入《轴对称》课题.二、操作发现，形成概念1.轴对称图形的概念（1）折一折：请学生把课前分发的轴对称图形纸片折一折，看看能不能使两 |
