的兰，今天我说课的题目是《13.1.1轴对称》，根据新课标的理念我将从教学内容，学生情况，教学策略，教学过程，教学评价与反思五个面加以说明. 一、教学内容 1.教材的地位及作用 本节内容是义务教育教科书人教版数学八年级上册第十三章的第一节第一，学生在掌握全等三角形的上，进一步学习轴对称，为下一节等腰三角形的学习作必要的准备. 轴对称概念的生成需要引导学生从操作入手，结合直观想象抽象出数学概念.数学抽象和直观想象正好是六大数学核心素养中的两个面.因此，这一节课无论在知识上，还是对学生核心素养的培养上，都起着十分重要的作用.2.教学内容的本质新课标指出，七到九年级为数学学习的第三学，内容括：数与代数、图形与几、统计与概率、与实践.“图形与几”括图形的性质、图形的变化、图形与坐标三个面.本节内容正是图形的五种变化中的一种重要变化形式，它更是一种全等变化.二、教学目标1.教学目标中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化、自主发展、社会参与三个面.新课标指出，教学目标应括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个面而这四维目标又应是紧密联系的一个有机整体. 因此我从培养学生的核心素养出发将四维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：（1）理解轴对称图形、成轴对称的概念及其区别与联系（2）掌握轴对称及轴对称图形的性质（3）通过具体动手操作，培养学生动手（4）通过轴对称图形和成轴对称的学习，让学生关注生活，学会观察，主动参与数学学习活动.同时培养学生审美情趣，增强鉴赏美的.2.教材、教学难点 根据以上分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节教材的确定为：轴对称图形和成轴对称的概念及性质.教学难点确定为：轴对称图形和两个图形成轴对称的区别以及轴对称的性质的应用.三、学生学情诊断 这节课的教学对象是八年级年级的学生.从心理上来说他们已经进入了“心理性断乳期”，心理特点可以概括为：产生明显成人感；独立意识增强；产生一定闭锁心理倾向；有了比较明显的批判思维.从知识上来说他们对平面图形有了初步的认识，掌握了基本图形的特征.轴对称对他们来说虽是一个陌生的概念，但是他们却有了直观的认识.我所执教的学生是从七年级开始一直与我一起学习，他们对我的教学式比较熟悉，学生较好，也养成了一定的自学习惯和.但男女生学习差异较大，男生主动性更强更踊跃，女生表 |
