郭秀教学目标：1．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2．学习古代劳动人民敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。3．培养学生独立研究、合作探究的教学、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。课前预习：1、文学识：《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北民歌的作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。2、给加点字注音：机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔（ ）头 骑（ ）朔（ ）气 金柝（ ） 铠（ ）甲 策勋（ ） 云鬓（ ）教学过程：一、导入新课：同学们，你们知道哪些巾帼英雄的事迹，请讲一讲。（学生讲）说到巾帼英雄不得不提到木兰，今天我们来学习南北朝时期的一首北民歌《木兰诗》，相信大家会对女英雄木兰有一个更为全面的了解。二、自主学习1、自读课文，整体感知，思考：①利用注释和工具书，试着读懂课文内容。②用几句简洁的语言，概括故事情节。③读完全诗，你觉得木兰是一个怎样的人物形象？2、教师范读，学生模仿，品味诗歌语言。①找出认为写得好的句子，并说明理由。②运用多种描写手法，扩写第四，并当堂交流。三、整体阅读，把握故事情节，合作探究⑴课文叙述了一件什么事？请概括回答。 明确：木兰替父从军的故事。⑵用五个四字短语概括全文主要情节。 明确：木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→-木兰还乡（最后一节是一附文，是歌者对木兰的赞辞）。 ⑶引导学生分析这首诗叙述的详略。 诗中对木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节，哪些写得详细？哪些写得简略？这样写的好处是什么？ 明确：诗中对木兰从军的准备以及还朝辞官、回家与亲人团聚写得详细，对战场写得简略。由诗的不在表现主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在颂扬木兰献身、不图荣华富贵的高尚情操。这样写使主题更加突出。 ⑷立足全诗，把握人物形象： 反复朗读课文，结合具体诗句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。四、当堂1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。机杼（ ） 鞍鞯（ ） 骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 云bìn（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄 cí（ ） 阿zǐ（ ）2．形似字注音组词拆（ ） 柝（ ） 析（ ） 折（ ）戎（ ） 戍（ ） 戊（ |
