木兰诗教师：平备间：5月15日教学目标：１．理清曲折的故事情节，感知木兰形象。２．学习本文详略得当的叙事法，理解本文排比、对偶、比喻等修辞手法对刻画人物的作用。3. 体会我国古代劳动人民敢智慧的爱国精神。教学：学习本文详略得当的叙事法，理解本文排比、对偶、比喻等修辞手法对刻画人物的作用。教学难点：理解本文排比、对偶、比喻等修辞手法对刻画人物的作用。安排：1课前预习：背诵全文。一、导入新课：1．导语：在我国南北朝时期，北流传着一个传奇的故事：一位女子代父从军，并立下赫赫战功，被朝廷加封为尚书郎，她却宁愿回归家乡与亲人团聚，而不想居庙堂贪图富贵名利，而更为传奇的是女扮男装的她竟然十二年都未被同伴发现，大家说说这位传奇人物是谁？（花木兰）2．了解《木兰诗》及“汉乐府”的识。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北的一首民歌，是北朝民歌的代表作。 “乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。二、诵读诗歌，了解内容1.阅读课文，理清故事情节，要求以“木兰_________”句式概括每节内容。明确：第一部分（第1至3节），叙述木兰代父从军，踏上征途。 第一层（第1节），写木兰停机叹息。 第二层（第2节），交代木兰代父从军的缘由。 第三层（第3节），写木兰从准备出征到奔赴前线。 第二部分（第4节），概写木兰十年的征战生活。 第三部分（第5、6节），写木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。 第一层（第5节），写木兰入朝拜见天子，辞官要求还乡。 第二层（第6节），写木兰与家人团聚，恢复女装的情景。 第四部分（第7节），诗的附文，以双兔为喻，赞美木兰的才智。2. 本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些面的思想品格？明确：写了木兰决定代父从军，准备行装奔赴战场，十年征战生活，辞官还乡与家人团聚。其中代父从军的缘由与家人团聚是详写。详写这些内容突出了木兰勤劳善又坚毅敢，舍身报国又热爱亲人，挑重担又不图富贵的中国女英雄的高尚品格。三、赏析诗歌1.找出课文运用的修辞手法，并思考这些修辞手法对刻画木兰形象的作用。明确：（1）“万里赴戎机，关山度若飞”。—— 运用夸、对偶的修辞手法既写出了战事频繁，更表现出木兰做事机警，智双全，女扮男装，竟未被识破。（2）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”： |
