10木兰诗主 自权 【学习目标】 1、诵读课文，理解文章内容。 2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神和对和平生活的向往。 3、学习本文详细得当的叙事法，领会故事情节曲折，富戏剧性，充满传奇色彩的特点。【学习】 1、熟读成诵，疏通文意，整体把握故事情节。3、积累文言实词，掌握对偶、比喻、夸、互文等修辞手法的运用。2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。【学习难点】学习北朝乐府民歌语言、丰富多彩、灵活多变的特点。第一【预习提示】1、诵读全文 ，扫除字词障碍，查找资料了解乐府诗。2、能够复述课文内容，理解文章内容。 3、细读资料助读和学海拾贝，自己勾画。课 前 自 学一、导入新课《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北的就一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但 从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后，这诗产生民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。 继《诗经》《楚辞》之后，在汉六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。（北歌，即北民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。）《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。二、学海拾贝（一）关“修辞”1、互文：上下句的意思是互相交错、补充的。2、复沓：两句更换少数词语（叠句的词语完全相同）。3、顶针：前一句末尾的词语与后一句开头的词语相同。4、借代：不直接说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替。（二）关节拍同样是五字句，节拍不同：“二一二”节拍；“二三” 节拍；“二二一” 节拍。三、预习1、给加点字注音唧唧 军帖 帖花 可汗 鞍 鞯 辔头 鸣溅溅 山 骑 鸣啾啾戎机 朔气 金柝 策勋十二转 扶将 阿姊 霍霍 著我旧时裳 云鬓 雄雌2、按拼音填汉字 闻 叹 马 赏 红 3、形近字、多音字注音并组词朔 杼 柝 析 |
