七年级语文（下） 学案 课题 10 木兰诗 设计者 成华教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事法。教学、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。3、重要文言词语的积累。预习导学：积累与整合1.给下列加粗字注音。可汗（ ）（ ）机杼（ ）军贴（ ）山（ ）朔气（ ）金柝（ ）红妆（ ）骑（ ）傍地走（ ）2.找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓，对镜帖花。（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿2)出门看火伴，火伴皆惊忙。（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿3.根据课文内容填空。1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________ 2)写木兰出征前紧密准备的句子是：_________________________ 3)写战争激烈紧的句子是：______________________________________4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________ 5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是： 6)赞颂木兰谨慎、明、敢、不逊男子的议论句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。知识链接《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“鼓角横吹曲” 为主，是当时北民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。学习：一、创设情景，影片引读同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？（放映影片《花木兰》片三~四分钟）。二、诗歌诵读，整体感悟1、诗歌诵读:①教师有感情地诵读，学生点评。②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。把重要的字词记下来。③学生比读，互评互读。2、整体感悟：①在朗读课文的上，学生概述故事情节。②在概述情节的上，学生整体把握诗歌内容与结构。引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。明确：第一部分（1—3） 替父从军 |
