初中教师网 授课班级：七年级课题5河颂2学习目标1.词语积累与运用。2.了解诗人光未然及组诗《河大合唱》。3.了解河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。学习有感情地朗诵诗歌。学习难点激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫河、保卫祖国的决心，培养学生的爱国主义情操。教学过程导入第一“一把土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是河。”河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来学习光未然的《河颂》，去领会河的英雄气魄。自学作者简介光未然（1913—2002），原名光年。光化（今属襄阳）人。现代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》；1939年3月，创作组诗《河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。写作背景 本文选自组诗《河大合唱》（解放军文艺出版社2000年版）。《河大合唱》写成抗日战争时期。1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的河岸边。祖国雄奇壮丽的山川和战士们英抗敌的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情，写下了一篇大型朗诵诗《河吟》，后来被改写成《河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出河儿女的英雄气概。【朗读诗歌，揣摩情感】学生自由朗读，感知诗歌内容，揣摩诗歌的情感。（1）诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗诵时应该注意停顿，以示区别。（2）“我站在高山之巅，望河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现河的气势。（3）“啊！河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“河”要读得高昂，表明在歌颂。（4）最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。（5）全诗应读出国难当头，中华民族正处危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。【再读课文，整体感知】1.歌词部分，在歌颂河之前，对河作了一番描绘。这些句子表现了河的什么特点？描绘河的句子是“望河滚滚”所统领的四句。表现了河一往无前、无坚不摧的特点。2.诗人从哪些面赞美了河的气魄？诗人从河的自然特点、河的地理特征、河在历史上对中华民族的贡献等 |
