阶的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察，记忆和想象也随着迅速发展。但同时，这一阶的学生好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在上；另一面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。（2）从认知状况来说，学生在此之前已经学习了正 指数幂，对此已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学务打下了，但对学过的知识整数的负指数的理解还不是那么深入，所以学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。3、教学重难点分析 根据以上学习务和学情分析，确定本节课的教学重难点如下： 确定为：掌握 整数指数幂的运算性质.难点确定为：理解并掌握整数指数幂的运算性质进行有关计算.。二、教学目标 教学目标应该从知识与技能、过程与法、情感态度与价值观三个面体现，而在教学过程中，这三个面应该是相互融合的，相互补充的，因此我确定本课教学目标是： 1．知道负整数指数幂 = （a≠0，n是正整数）.2．掌握整数指数幂的运算性质.3. 培养学生的观察分析和根据规律探究 问题的，加深对类比、找规律、严密的推理等数学思想的认识。三、 学法分析新课标指出，教学目标应括知识与技能目标，过程与法目标，情感与态度目标这三个面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我 们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与法中。借此，我将三维目标进行整合，努力完成三维目标。四、教法分析新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：(1) 回顾：设计意图：建构注意主教学应从学 |
