20.1.2中位数和众数课 型：新授课教学目标：知识与技能：掌握中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数；能结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判。过程与法：通过解决实际问题的过程，区分刻画“平均水平”的三个数据代表，让学生获得一定的评判，进一步发展其数学应用。 情感态度与价值观：将知识的学习放在解决问题的情境中，通过数据分析与处理，体会数学与现实生活的联系，培养学生求真的科学态度。教学：中位数、众数的概念和求法。教学难点：利用中位数、众数分析数据信息作出决策。教学法：合作交流、自主探究教学准备：课件教学过程：一、创设问题情境，引入新课：活动一：应聘者小去某公司应聘，经理说：我公司员工收入很高，月平均工资为2000元。是，小第二天就高兴地去该公司上班了。但是上班时听职员C说：我的工资是1200元，在公司算中等收入。职员D说：我们好几个人工资都是1100元。一后，小找经理理论说：“你欺骗了我,我已问过其他职员,没有一个职员的工资过2000元。”经理说：“平均工资确实是每月2000元,你看看公司的工资报表。” 员 工经理副经理职员A职员B职员C职员D职员E职员F杂工G月工资/元60004000170013001200110011001100500（1）请大家判断经理是否欺骗了小?（2）平均月工资2000元能客观地反映员工的实际收入吗?引导学生展开讨论，作出评判：平均数是我们用的一个数据代表，但是在这里，公司九个员工中有七人低平均工资，所以用2000元反映这个公司员工的收入水平显然是不属实的，原因是全公司的平均工资受到了两个极端数据的 |
