时间：一 上课，师生问好。师：同学们，假如你正走在望不到尽关的深山老林里，此时，你已精疲力竭，干渴难熬。 要是能有水喝该多好呀！就在这时——你突然发现前硕不无这处不一口井，是甩掉裹，不顾一切的奔了过去。——哇，一竹筒清凉的甘泉就放在井边。正当你低关喝水时。却发现旁边写有这样几句话：“这是一筒引水，请将它放在汲水器里，打上水后再渴。别忘了留下引水再离去，否则，后面垢人就喝不到水了。”一边是解渴的清泉，一边是为了后人的便，此时此刻，筋疲力尽的你会怎么选择？生：我选择后者，因为做人不能只想自己。（其他学生也踊跃发言表示要选择后者）师：说的真好。从这几个同学垢发言中，我看到了咱班同学朴实、美好的心灵。老师很感动，因为大家懂得做从之本。今天，我们来学习一个故事，题目是《驿路梨花》，是当代作家荆风写的。我们来看一下这是一个什么故？故事中的人们是怎么做的。（板书：驿路梨花 一个故事）师：首先请大家明确两个学习：1、学习本文精巧的构思；2、学习文中主人公助人为乐的优秀品质。（板忆：1、精巧构思；2、助人为乐）师：请同学们听老师朗读课文，整体感知后用自己的话把课文里的故事概述下来。（师配乐背诵全文）（一生复述）师：这们同学的语言很简练。还是这些内容。如果按照时间先顺序概述，应该怎么说？生：十几年前解放军路过这里学雷锋建起小茅屋，哈尼小姑娘梨花照料小茅屋，梨花出嫁后，梨花妹妹接着照料小茅屋，瑶族老人借住并送米，“我们”路过住宿。师：语言更简练。老师有个问题这篇文章所写的故事时间跨度大，前后延续了十多年，作者为什么不按时间顺序写？生：我认为如果按时间顺序写就太平淡了，也不吸引人。师：对。俗话说，“文似看山不喜平”（板忆并画山的简笔画）如果大山没有峰棱，没有起伏，就不会有苏轼“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的千古侍句。在我国古代，如果有人因为一篇好文章考取了状元，人们就说是天上的“文曲星”下凡。这里的“文曲”大家明白吗？“曲”就是曲折、起伏、有悬念才吸引人，才是好的文章。在这篇文章中，主要表现在两个面军——二次误会、三个悬念。请同学们快速读课文，先找出无次误会，看一看在哪些落中。（板书：二次误会 三个悬念）生读课文。生：第一次误会在13和14两，第二次误会在30——32。师：请读一下吧。（生读课文）师：能用简洁的语言概括一下吗？生：1、我们认为瑶族老人是主人，他说不是。2、我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。师：到底谁是小茅屋的主人呢？（板书：主人）请同学们带着这个问题找出作者巧设的三个悬念。想想看，主人究竟是谁？生读课文。生：第一处悬念在第7、8 |
