秋强时间: 07.10.25上午第二节地点: 初二年七班一、教学目标 知识目标 1、了解“说”的 特点。2、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。 目标 1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。 2、学习本文托物言的写法。 情感、态度、价值观目标 学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。二、教学 1、反复诵读,疏通文意,背诵课文。2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言的写法。 三、教学难点 理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用。教学:一课前准备 1.教师准备：课文的教学录音带，与课文有关的图片与资料，辅助教学的小黑板。2.学生准备：①查找作者的有关资料及写作背景,了解“说”这一文体特点。②朗读课文,借助注释及工具书疏通文意教学过程：情境导入欣赏课本一幅莲花插图，引导学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句。（学生吟诵诗句……）古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的向。宋代敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就一起来学习这篇文章。二、题解1、简介作者：敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。2、说说本文写作背景。3、“说”：是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。含义：说说爱好莲花的问题 。三、感知课文1、听录音朗读 (注意听准字音，把握朗读的节奏，语气，语调。)2、扫清生字词yí fán yū zhuó lián xiè yì yī xiǎn颐 蕃 淤泥 濯 清涟 亵玩 隐逸 噫 鲜3、学生齐读课文4、学生自由阅读课文，参照注释，疏通文意并翻译课文。讲解两个重要的文言句式： （1）“予谓菊 ，花之隐逸者也”，判断句，句型为“……,……也”可译为“……,是……”其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之子者也。”两句与此相同。 （2）“菊之爱”，倒装句, “之”是宾语前置的标，译为“爱菊” 。“莲之爱”、 “牡丹之爱”与此相同。5、指名朗读四、 探究课文 （一） 理解莲花的高洁品格 1、文中哪些语句具体描写了莲？作者把莲花比作什么？2、作者对莲花的描写中予莲的哪些品质？ 你能读出来吗? （二） 理解运用“菊”和“牡丹”来映衬的作用。 1、文章写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？2、作者主要描写和赞美莲花，为什么还写 |
