爱莲说教学案教学目标：1、能够了解什么是“托物言”；领悟短文所表现的作者的趣和情操。2、能体会语言特色及多种表达式运用的写法。3、能理解本文独特新颖的结构式。4、能感受到文学的美，学会怎样欣赏抒情散文。教学“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的趣和情感。教学难点托物言的手法和结构式。 教学过程：一、布置预习?导学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内淤（ ）泥 洗濯（ ） 清涟（ ）2．你能准确解释下列加点词语吗？（1）可爱者甚蕃（ ） （2）出淤泥而不染（ ） （3）香远益清（ ） （4）亭亭净植（ ） （5）濯清涟而不妖（ ） （6）不可亵玩焉（ ）（7）陶后鲜有闻（ ） （8）同予者人？（ ） 二、指导学习?研讨（一）情境导入莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的向。宋代敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。（二）认识作者，检查预习情况1、指名简介作者，教师适当补充2、检查字词预习，夯实（三）诵读课文，整体感知。1、老师范读课文。要求学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。2、学生齐读课文。要求有感情，注意朗读的语调语气。3．自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。） 4、请两位学生翻译课文。（四）研读探究1、分小组讨论：这篇文章美在哪里？意见，各组发表意见。（班上发言）老师归纳：2、从四个面进行赏析1）貌美品美 抽一学生读描写莲的文字。（多媒体展示）讨论：读到这里我们可以联想到什么？（人）2）语言优美。表现的形式（1）骈散结合 （2）多种修辞手法的运用。3）手法巧妙：讲：语言组合形成文章，怎样使语言达到最佳效果，这就靠表现技巧，本文主要采用了“托物言” “衬托”的手法。4）结构精巧：（多媒体展示）一条线索： 两个衬托： 三种类型： 这三面的巧妙融合，把这篇短文凝聚成了天衣无缝的艺术佳品。（五）、拓展延伸1、 用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。2、“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？ 3、文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢？ 4、文中对莲花的描写有什么作用？ 5、本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？6、作者把“莲”与“牡丹”对 |
