年级九数学组长签字第 9 第 2 使用人教师课题25.1 概率课型新授课共 1第1 教学目标知识与技能了解等可能事件，概率的概念，能用公式计算简单的概率问题。通过日生活中的事例，体会等可能事件的计算式。过程与法从特殊到一般的式，理解计算概率的基本公式。情感、态度、价值观培养学生主动参与探索知识来源，获得数学知识的好学习习惯，从而学生学习数学的积极性。教学概率计算公式的运用。教学难点等可能事件的理解。教法及学法指导361教学工具多媒体教 学 过 程复备导入 什么是必然事件，不可能事件和随机事件？下列事件是必然事件，不可能事件还是随机事件? （1）市举办2022年冬季奥运会. （2）篮球明星明投10次篮，次次命中. （3）打开电视正在播恒大夺冠的比赛.（4）一个正形的内角和为361度.过渡语：下面我们一起来研究这面的问题。 二、自主学习认真阅读课本130页至131页，思考并回答以下几个问题：1.在问题1、2中，抽到的可能性都相等的前提是什么？ 2.课本上是怎么描述事件A发生的概率？试举例说明。 3.问题1、2两个试验的共同点是什么？ 4.在一次试验中，怎样来计算事件A发生的概率？三、互助探究1： 活动1 从分别有数字1,2,3,4,5的五个纸团中随机抽取一个，（1）结果会出现几种可能？（2）每种结果的可能性相同吗？（3）试猜想：你能用一个数值来说明每种结果出现的可能性大小吗？ 活动2 抛掷一个质地均匀的骰子 (1)它落地时向上的点数有几种可能的结果？(2)各点数出现的可能性会相等吗？(3)试猜想：你能用一个数值来说明各点数 出现的可能性大小吗？归纳：概率的定义一般地，对一个随机事件A，我们把刻画其发生可能性大小的数值，称为随机事件A发生的概率，记为P（A）. 想一想 “抽到奇数”事件的概率是多少呢？ 上述实验都具有什么样的共同特点？1.试验具有两个共同特征：(1)每一次试验中，可能出现的结果只有有限个；(2)每一次试验中，各种结果出现的可能性相等.具有这些特点的试验称为古典概率.在这些试验中出现的事件为等可能事件.互助探究2：活动3 意掷一枚质地均匀的骰子。（1）掷出的点数小4的概率是多少？（2）掷出的点数是奇数的概率是多少？（3）掷出的点数是7的概率是多少？（4）掷出的点数小7的概率是多少？一般地，如果在一次实验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件A括其中的 |
