九年级 上 册 ：数学 科 著作人： 平 审稿人： 项目设计内容备 注课题25.1.1随机事件（第1）教学目标知识技能：了解必然事件、不可能事件、随机事件的特点。数学思考：学生经历体验、操作观察、归纳、总结的过程，发展学生从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的。解决问题：能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随机事件。情感态度：学生通过亲身体验，亲自演示，感受数学就在身边，促进学生乐亲近数学，感受数学，喜欢数学。随机事件的特点 难点 判断现实生活中哪些事件是随机事件。教学手法启发、引导、合作、探究。教学过程（第 ）教师活动学生活动说明或设计意图情境引人教师活动：教师提出 问题，引导学生注意和思考。1.播放一天气预报，引出一句古语：“天有不测风云”。2、分析说明下列事件能否一定发生：（1）木材燃烧会放出热量。（2）。明天地球还在转动；（3）煮熟的鸭子飞了。（4）在 00C下，这些融化。（5）掷一枚硬币，出现正面向上。 学生思考回答，感知事件的发生有多种可能。 从日生活实际入手，引起思考、激发学生学习积极性。自主探究教师活动：提出问题，引导学生试验回答，感知事件发生的多种情况。（也可由学生实际经验得到，不必进行试验操作，视具体情况而定）1.提出问题：问题1：5名学生参加演讲比赛，按抽签式决定每个人的出场顺序，签筒中有5个形状、大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1、2、3、4、5.小军首先抽签，他在看不到纸签上的数字的情况下从签筒中随机（意）地取一根纸签，请考虑以下问题：（1）抽到的序号有几种可能的结果？（2）抽到的序号小6吗？（3）抽到的序号会是0吗？（4）抽到的序号会是1吗？教师引导学生交流分析讨论。问题2.大家见过骰子吗？一个质地均匀的正体骰子的六个面上分别刻有1到6个点，请考虑下面几个问题：掷一次骰子，在骰子向上的一面①可能出现哪些点数？②出现的点数大0吗？③出现的点数会是7吗？④出现的点数会是4吗？学生分析，交流，回答。教师活动：提出问题，引导学生思考，引出定义。引导理解在一定条件下的意义。2.概念得出从上面的时间的发生情况可也看出，对事件发生的可能性有多少种情况？（1）必然会发生的事件：在一定的条件下必然要发生的 事件。（学生结合上面问题回答或举例加深理解）（2）不可能事件：在一定的条件下不可能发生的事件。（举例说明）（3）随机事件：在 |
