诗两首教学目标：1、理解这两首诗，背诵?假如生活欺骗了你>>。 2、培养积极乐观的人生态度，敢慎重的面对人生选择。 3、了解象征手法的作用。 教学： 把握诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言。 课前准备：根据提示，阅读这两首诗；搜集作者的有关资料。 第一 教学设计： 一、导入：人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。 二、简介作者：普希金(1799—1837)，俄国诗人。近代俄斯民族文学的奠基人。是俄斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄斯文学之父”。他被认为是俄斯文学语言的创建者和新俄斯文学的奠基人。他出身贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。 代表作：长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄斯文学的典型形象。 三、整体感知：引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言 学生自由朗读诗歌，思考下列问题： 1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？（特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。） 2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？（第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。） 3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？（积极乐观的人生态度） 四、思考探究 学生再读诗歌，思考下列问题：1、怎样理解“生活欺骗了你”？（要联系诗人当时所处的环境来理解。表明正义被沙皇专制所扼杀）2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？（当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待。） 3、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助把握人生。4、与一般诗歌 |
