八 年级 上 册 站，查阅资料等多种途径获取知识的 情感态度与价值观:通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，学生的道德修养.教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，学生保护环境的意识.难点噪声的等级.教学手法讨论法、阅读法、实验法.教学过程（第 ） 教师活动学生活动说明或设计意图引入新课引入新课：声音多种多样.优美的乐音令人心情畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关噪声，同学们想了解哪些问题呢？ ］同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识. 学生思考、讨论：1.噪声从哪里来？2.噪声的波形有什么特点？3.什么样的声音是噪声？4.噪声有什么危害？5.用什么办法可以减弱噪声？发散学生的思维，激发起学生的学习热情。讲授新课 一. 噪声的含义和来源 请同学们阅读噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2.从环境保护的角度看，什么是噪声？3.城市噪声的主要来源有哪些？4.你能举出生活中噪声的实例吗？巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际.师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）问题1：.这个理论可从下面的演示实验得到证实.［演示］观察噪声的波形.［师］利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.问题2：例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3：城市噪声的来源是非多的.请学生举例，老师归纳。（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转 声等.（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.（3）工噪声：筑路、盖楼、打桩 |
