课题名称第4节 噪声的危害和控制课型新授课安排1内容分析本节主要从日的声现象，括：优美的音乐，杂乱的声音引入，依次介绍噪声的来源，噪声的等级和危害，控制噪声学情分析学生对噪声现象非熟悉，但极少的同学会考虑它的产生来源传播，及噪声的控制。教学目标知识与技能了解噪声的来源和危害真防治噪声的途径，增强环境保护意识。过程与法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。难点了解噪声的来源和危害真防治噪声的途径，增强环境保护意识。策略法通过学生的亲身体验，并用透镜式教学。课前准备预习预习本节，查书关噪声的来源教学媒体投影设备，示波器等。记教学程序教 学 内 容教 师 活 动学生活动提问引入新授课噪声的来源演示人说话会有不同的特点，我们可以根据口音知道你虽没有看见但却已经听见他声音的你熟悉的人，这是根据什么来区别的？男女高音歌唱家，这里的音指的是什么？我们可以听到蚊子烦人的声音，但却听不到翩翩的蝴蝶的声音，为什么，这是什么不同？一个低音歌唱家在轻声哼唱，请找出他的音调及响度分别指什么？同学们咱们来听一音乐，教师放祝，和一噪音。请同学们谈谈感受。优美的音乐使人轻松，而杂乱无章的音乐使人难受。我们这节课就来看看1、4噪声的危害和控制生活中除了水污染，空气污染外，噪音已成为人民生活中的另一个污染源，请找一找噪音都来自哪里？学生找出噪音的来源：黑板上写字时的吱嘎声，马路上的汽车声，工厂里干扰学习的咣当声，夜间影响别人休息的音乐声，它再优美也成为了噪音。。。。。由此可见噪音指的是：凡影响人民的正休息，学习，工作的声音以及对人民要听的声音产生干扰的声音都是噪音。教师打开一台收音机用铁钉划锉听声音让学生感受。引导引导导入新课放音乐提出问题提出提出问题回答发言 分析回答谈感受搜寻事例分析归纳得出结论视听教学程序教 学 内 容教 师 活 动学生活动噪声的等级危害注意事项控制噪音既然有噪声，我们的生活又不可避免或多或少的都会遭受干扰，那么我们休息时多大的声音才不会影响我们睡眠呢？请同学们阅读。声音以分贝为单位，用他来表示声音的强弱。（和温度用摄氏度一样）0分贝是人们能听到的微弱声音，注意并不试分贝就听不到声音了。30-40分贝是较为理想的安静环境，70分贝会干扰人们的谈话，影响工作效率。90分贝以上会严重影响听力，产生神经衰弱，头疼，高血压等，突 |
