“噪声的危害和控制”教学案例与设计省馆陶县文教体局教研室 明泉课题第二章：声现象 第四节：噪声的危害和控制学习目标知识目标：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的情感目标：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，学生的道德修养学习噪声的来源及危害，减弱噪声的途径学习难点噪声的等级教具与媒体玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等教 学 程 序 内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引 入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、播放录像［师］声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际 公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？我们如今天就来学习第四节的内容，噪声的危害和控制。（板书）二、进入新课，科学探究（一）噪声的来源1、【提出问题】令人心烦意乱的声音来自哪里呢？2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。〖案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。〖案2〗 用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。3、这些声音发声时有什么特点呢？我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。老师放一录像。总结：噪声的振动是无规则的。4、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属噪声。5、举一些生活中产生噪声的例子。（二）噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如描述噪声的这种差别呢？2、我们是否可以将声音分成若干等 级，每一级代表一定的强度。是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。3、请同学观看课本图1.4－3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。（1）有利学习的教室里的声音；（2）人与人之间的正交谈声；（3）嘈杂的马路上的声音；（4）喷气式飞机起飞的声音。4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应（1）心理效应：使人烦躁、精力不集 |
