课题2.4噪声的危害和控制学习目标1.了解噪声的来源和危害2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。自学过程一、噪声1．凡是妨碍人们正休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）2．发声体做无规则振动时发出的声音 （物理角度） 二、噪声的等级和危害1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。分贝时从响度的角度定义的。 2．噪声强弱的三条界线： ＞90dB，会破坏听力； ＞70dB，会影响学习和工作； ＞50dB，会影响休息和睡眠。0 dB是人能听到的最微弱的声音，不是没有声音。3.控制噪声人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）因此，控制噪声也要从这三个面着手即：防止噪声的产生，阻断噪声的传播，防止噪声进入耳朵。 课前导学噪声从物理学角度讲是 从环保的角度讲 噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ；人能听到的最微弱的声音是 dB，较为理想的安静环境是 dB，为了保护听力，声音不能过 dB，为了保证工作和学习，声音不能过 dB，为了保证休息和睡眠，声音不能过 dB。3、减弱噪声的途径有 、 、 。导学1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是 思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出从环境保护角度来看噪声是 2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。(1)噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ；(2)对人的危害：如90 dB以上的会 150 dB会 3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的法，归纳如下：听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓 |
