19 诗两首 导学案 一、学习目标1．积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵两首诗。 2．体味诗人的思想感情 ，激发 想像，培养读诗的兴趣，诗歌鉴赏。3．感受诗人积极乐观的人生态度，对人生的认识，培养健的人生观。 二 、学习1．反复诵读，感悟两首诗歌积极乐观的思想感情。2．品味两 首诗隽永的语言。 三、学习难点理解两首诗表现手法的异同。 第一预习1.背诵《假如生话欺骗了你》2. 了解诗人普希金 二、展示（一）预习1.背诵诗歌，了解诗人。2.字词怀恋（liàn） 疲倦（juàn） 醇厚（chún） 诅咒（zǔ zhòu）小组探究 1．问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾 有过的体验。 2.有的版本把这一诗句译为“而那逝去的，将变为可爱” ，你认为哪一句译文更好？参考意见：原诗句更 好。其一，“可爱”的回味意 味不如“怀恋”醒豁，而正如上述第1点所言，本诗的内在关系落脚在回味。其二，“可爱”的意蕴、情趣不如“亲切的怀恋”丰富、多味。从本诗看，那过去了的， 原是伤感伤心的东西，从一般意义看，正因为有伤感才需要劝慰、自慰，而“亲切的怀恋”显然更能容伤感之味，同时又 能兼容“可爱”之意。从诗歌语言的特点看，意蕴的丰富、情趣的多味正是其特点，而在本诗里，“亲切的怀恋”更具有这 一语言的韵味。所以“亲切的怀恋”比“可爱”更好。（三）再次朗读、背诵这首诗歌，体会诗中感情。三、当堂以《假如生活重新开头》为题，写一首小诗。 第二一、预习 1.背诵《未选择的路》 2.诗中的“路“有含义？二、展示 （一）预习 在学生背诵时注意学生感情地把握。 （二）小组探究1. 诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选 择的路”为题？读了这首诗，你悟出了什么道理？全诗5小节，每小节的大意是伫立（思索）——决定（选择）——选择之 后的怅惆——多年后的回顾叹息，其实未选择本身就是一种选择，选择的路 一步步变为现实，而生活中多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此 而起，这正是人之情，正是人生的真实写照。人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自立 的选 择； 人生的道路可能布满荆棘，困难重重，但只要不 懈努力、奋斗、拼搏，一定会有自己的人生之路的；人生路上有无数次 的跌倒、失败，不要悲伤，不要心急，心儿永远向往着美好的未来，以 |
