一、教材分析《汽化和液化》是人教版第三章第3节的内容，通过前两节课的学习，同学们知道了温度的概念、温度计的正确使用法，知道了自然界的物质通存在的三种状态，以及什么是熔化、什么是凝固。这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。本节讲述汽化和液化的法及条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念。从生活中的现象引入汽化与液化概念，通过实验探究汽化与液化的特点，总结规律，及时引导学生走向社会，了解汽化与液化的应用。在合作探究过程中，引导学生充分认识液体沸腾时的特点，并培养学生的动手和利用实验数据绘制图象分析问题的。 在教学中应用视频等多媒体手，让学生感受生活中的物态变化，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生探究未知世界的科学素养和科学精神。二、学情分析由八年级学生的思维正处从形象思维向抽象思维的过渡阶，这就要求我们教师课前要设计好实验，预测出在实验过程中可能出现的问题，引导学生观察实验的关键部分，从实验现象中总结出物理规律是非重要的。沸腾和蒸发是学生生活中经见到的现象之一，学生已经产生了比较丰富的感性认识，了解沸腾的特点和蒸发的影响因素，对学生来说都不是什么困难的事情。但是控制变量的研究法学生还是比较不熟练，教学中要不断强化。在这个阶学生活泼好动、好奇心强，教师要积极引导学生多动手设计小实验、多观察围的物理现象，学生学习物理的兴趣。在注重学生理论联系实际的教学中，更要注重学生的科学探究的培养。三、教学目标知识与技能：知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。 (3)掌握影响蒸发快慢的因素，以及蒸发过程中吸热（蒸发可以致冷）。过程与法：(1)观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。(2)通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究法。(3)通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。情感态度与价值观：(1)通过列举生活实例，可以感觉到物理和生活的密切相关,通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐探索自然现象，乐了解日生活中的物理道理。 (2)通过交流，能够产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。四、教学和难点 (1)探究影响蒸发快慢的因素，以及蒸发的过程是吸热的。 (2)蒸发和沸腾的相同点和不同点。 难点 （1）理解沸点的概念。 （2）通过与实际相结合，理解影响沸点的因素 |
