八年级物理上册《汽化》教学案例（附导学案）一、教学设计㈠、教学内容分析 ●地位：本节是在学习了温度计、熔化和凝固的上，对物态变化的进一步学习，是热现象的重要组成部分，它与学生的生活实际及生产实际联系十分密切。教材以学生的活动为主线，让学生经历探究沸腾的特点和蒸发与液体的温度、液体的表面积、液体表面空气流动的速度的过程。在通过探究实验得出沸腾和蒸发的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释生活中的沸腾和蒸发现象。很好地体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节的沸腾和蒸发是两个完整的探究过程，通过让学生经历科学探究，学会科学猜想、设计实验表格、分析论证、感悟科学法也是本节的，因此这节课在知识和培养学生面都起着非重要的作用。●教学目标： 1．知识与技能 ①知道什么是汽化。 ②了解沸腾现象，知道什么是沸腾。 ③认识蒸发现象，知道蒸发可以致冷。 ④了解沸点与气压有关。⑤理解沸腾的条件 2．过程与法 ①观察沸腾是在液体的表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。 ②通过探究活动理解蒸发快慢的条件。 ③通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 ④领会科学探究的法。 3．情感、态度和价值观 ①激发主动探究意识，使学生乐探索自然现象，乐了解生活中的物理道理。 ②培养严谨的科学态度和协作精神。●：沸腾的现象及影响蒸发快慢的因素●难点：沸腾的条件和蒸发致冷㈡、学情分析 沸腾和蒸发是学生生活中经见到的现象之一，学生已经产生了比较丰富的感性认识，了解沸腾的特点和蒸发的影响因素，对学生来说都不是什么困难的事情。但是要掌握沸腾的条件及如使用控制变量的研究法研究影响蒸发快慢的因素学生还是感到比较困难，教学中要不断引导、不断深化，不断的联系实际，注重学生的科学探究的培养。 ㈢、策略分析本节的主要内容是汽化的两种式：蒸发和沸腾，主要研究的是沸腾的特点、蒸发的影响因素。蒸发和沸腾在学生的日生活中随处可见，在生产、生活中的应用也十分广泛。本节课的教学设计中有多个探究活动穿插进行，环环相扣，且有的探究问题都是由一个有趣的实验或现象引入，激起学生的疑惑、好奇心，有利引起学生的探究欲望，自发进行探究活动。学生在经历探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。让学生通过知识的探索去获得研究、学习、思维的法，然后通过法的获得及运用法探索、创造的过程使学生形成科学而积极的思想意识、精神，这些思想意识、精神又促使学生进一步再去探索新的知识，从而形成好的教学循环。㈣、教学环境分析各个学习小组配备铁架台、石棉 |
