学习目标：1.知识和 知道什么是汽化、液化。理解液化是 汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。2.情感态度 与价值观通过探究沸腾时温度变化的规律，感 知剧烈的汽化同缓慢的汽化之间的差别。学习：1.蒸发、沸腾的相同点与不同点。2.分析一些见的汽化、液化引起的现 象。学习内容及流程：用5分钟时间详细阅读教材完成下面填 空1.______________________叫做汽化，_______________________________叫做液化。2.汽化要_______________热，液化要________________热，3、 要使液体沸腾必须具备两个条件：一是 ，二是 。4、蒸发和沸腾的相同点是：都是 物质从_______态变成_______态的汽化过程，都要从围 _______热量（选填“吸收”或 “放出”）。5.发生液化的两种法是____________ __________________二、合作探究（一）、观察蒸发现象演示： 1、教师用手指沾水在黑板上写上“实事求是”，让学生观察会出现什么现象？ 2、学生 用酒精棉球在手背上涂些酒精，有什么现象发生，感觉到什么？ 3、两支温度计，在一支温度计的玻璃泡上涂些酒精，温度计的示数有什么变化？现象： 1、黑板上的字消失了。 2、手上的酒精干了，涂酒精的部位感到凉，并且闻到了酒精的气味。 3、涂上酒精的那支温度计示数变小了。问题： 黑板上的水和手背上的酒精哪里去了？教室的酒精气味是哪里来的？这些变化是在什么温度下发生的？小结：水和酒精都变成气体跑到空气中去了，温度下都可以发生。教师活动：生活中这种类型的例子 很多,炎热的夏天,洒水车洒在马路上的水几分钟就消失了,马路上的积水无论是冬天还是夏天都能干了,只不过夏天干的快些,理发师傅用电 吹风不一会就把头发吹干了……总结归纳：结论一:物质由________态变________态的现象叫做汽化。教师活动：（出示一杯冷水）这些水过一时间会怎么样？ （出示一杯正在加热的沸水）这个烧杯中的水过一会儿会变少吗？为什么？学生活动：水都会变少教师活动：按照汽化的定义，这两杯水虽然都发生了汽化现象，但汽化的式不相同，将第一种汽化式称之为蒸发，第二种汽化式称之为沸腾。总结归纳：结论二：汽化有________和_________两种式。教师活动：才我们的实验，实例中的 现象都属汽化中的蒸发，同学们能不能归纳分析一下蒸发有什么特 |
