二、汽化和液化学习目标：1、体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需要吸热的物理本质，了解其应用。2、通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。难点： 指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。 ：通过探究实验，培养学生的观察及实验、分析概括和表达。 学习过程；：物质从一种状态转变为另一种状态叫 。一、汽化：活动：在手背上涂酒精吹，过一会儿，让学生体会，有什么现象？有什么感觉？猜想：__________________________________________________。分析：酒精由____态变成____态跑掉了。说明：物质从液态变为气态叫做 。汽化过程要吸热。思考：一杯冷水和一杯正在加热的沸水过一会儿会怎样？ 说明：两杯水都能变少，都发生了汽化，冷水慢，沸水快，汽化的式不同。总结：汽化的两种式： 和 二、蒸发：只在液体表面发生的汽化现象叫做蒸发。蒸发在 下都能发生。液体蒸发时需要 。思考:夏天的衣服比冬天干的快，说明蒸发与 有关，挂起来的衣服干的快，说明蒸发与 有关，有风时衣服干的快说明蒸发与 有关。总结:液体蒸发的快慢与液体的温度、液体的表面积、液体表面上空气流动快慢有关。液体的温度越高，蒸发越___；液体的表面积越大，蒸发越_____；液体表面上空气流动越快，蒸发越________。应用:坎儿井（阅读课本书34页）三、沸腾：在液体 和 同时发生的剧烈的汽化现象，液体沸腾时需要 ，但 保持不变。液体沸腾时的温度就 。讨论:水的沸腾（1）沸腾前水的温度_______（升高/降低），沸腾时水的温度________（升高/降低/不变）（2）沸腾前水的声音响度____，沸腾时水的声音响度______。（3）水中气泡在沸腾前__________________，沸腾时_________________。（4）停止加热，停止沸腾。结论沸腾条件：（1）温度要达到 （2）继续 四、液化：思考：水汽化变成水蒸气。那么，气态水究竟是如变成液态水？结论：（1）液化：物质由____变为____。例如：雾、露都是由水蒸气______形成的，壶嘴冒出的“白气”、冰棒冒的“白气”、口中呼出的“白气”等也都是水蒸气________形成的小水滴。（2）液化___热。液化与汽化的过程是相反的，既然液体汽化要吸热，那么气体液化就要 |
