庆贺一、教学目标（一）知识与技能1．了解平面镜成像的特点。2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3．理解日生活中平面镜成像的现象。（二）过程与法1．通过“平面镜成像特点”的实验探究，培养学生初步的观察和动手操作。2．通过学生的交流活动，形成相互评估和听取反馈意见的意识，初步培养学生信息交流和评估的。（三）情感态度和价值观1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。2．通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。二、教学重难点“平面镜成像”是“光的直线传播”和“光的反射”的后续内容。本节内容括平面镜成像特点、成像原理、平面镜的应用及凸面镜和凹面镜的初步知识。通过本节教学应该使学生知道平面镜成像的特点，平面镜成像是反射光线的反向延长线形成的，初步了解虚像的概念。《课程标准》要求“探究平面镜成像时像与物的关系”，让学生通过自主探究，体验科学探究的过程，受到科学法的研究的教育，同时获得充分的感性认识。本节只强调平面镜成像具有“像物等大、像物等距，像物的连线与镜面垂直，像是虚像”，不讲成像的对称性。教材设计的表格里，强调了该实验应在不同的位置做两次，这对学生科学态度的养成是十分有益的。与传统教材相比，教材没有将凸面镜和凹面镜单独安排一节，而是安排在STS里，作为平面镜知识的拓展。教学：利用实验现象探究平面镜成像的特点。教学难点：平面镜成像原理和虚像的概念。三、教学策略平面镜是所有学生都熟悉的物品，限学生已有的知识水平，关键是提炼出平面镜成像的特点，了解平面镜的应用，必须对大量的平面镜成像的事实进行研究。以生活实例引入新课，激发学生学习探究的兴趣。通过实例提出与物理有关的问题、大胆的猜想假设、围绕实验目的选择合适仪器、设计切实可行的实验案、正确记录实验数据、分析证据得出科学结论、交流试验中的得失优缺点、评估实验案等一系列探究过程，使学生体验探究的整个过程，为以后独立探究学习铺平道路。探究学习中，引导学生积极发表自己的看法，对实验法、过程进行评估交流，增进学生合作交流，通过发言培养学生语言表达。四、教学资源准备多媒体课件、画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）实验引入：“水火相容”如图1，在镀膜玻璃板前点燃一支蜡烛，玻璃板后放置一个略高玻璃板的量筒。此时会观察到量筒中有一个燃烧的“蜡烛”。请学生上台来向量 |
