青水一、教学目标1、知识和技能理解凸透镜的成像规律 2、过程和法 能通过现象的观察中，初步获得提出问题和做出猜测与假设的。 通过探究活动，体验科学探究的全过程和法。 学习从自然现象中归纳科学规律的法。 3、情感、态度、价值观 具有对科学的求知欲，乐探索自然现象和日生活中的科学道理，探究日用品中的科学原理。 乐参与观察、试验、制作等科学实践。教学 理解凸透镜的成像规律教学难点 根据猜测设计探究凸透镜成像规律的实验、实验数据的分析、实像和虚像提出问题： 教师引导提问： 照相机、投影仪、放大镜都是利用凸透镜成像，它们所成的像都一样吗？学生讨论。教师引导提问： 同样是利用凸透镜成的像，像的大小、正倒却如此不同，这和什么有关系呢？猜想和假设：学生进行讨论。学生提出猜想和假设： （1）凸透镜成的像是放大还是缩小的，可能与物体到凸透镜的距离有关系。 （2）凸透镜成的像的倒正可能与像和物体是否在凸透镜的同侧有关系。教师鼓励学生： 同学们可以利用现有的实验器材（光具座、光屏、蜡烛、焦距不同的凸透镜、火柴）设计一个可行的实验案来验证自己的猜想。设计实验：学生讨论并设计实验案。 让实验组交流自己的实验案，教师确定一个最合理的案（如下）： 1 选用与凸透镜成像实验相关的器材。 2 让发光体经过凸透镜成放大的、缩小的、等大的像。 3 量出成像时的物距和像距。（物距：物体到凸透镜中心的距离。像距：像到凸透镜中心的距离。）进行实验：学生进行如下操作： 1 用自己的法获得凸透镜的焦距。 2 认识光具座，将实验器材按蜡烛、凸透镜、光屏的 顺序放置在光具座上。 3 蜡烛火焰经凸透镜成等大的实像，记录物距、像距。4 蜡烛火焰经凸透镜成放大的实像，记录物距、像距。5 蜡烛火焰经凸透镜成缩小的实像，记录物距、像距。6 蜡烛火焰经凸透镜成放大的虚像，记录物距。 7 将上面的成像过程再做一遍。探究实验记录表 探究实验记录表 分析论证：学生活动： 根据本组的实验数 |
