初三物理教学设计 备间: 11月18日 授间: 11月22日 课题5.3凸透镜成像规律教 师学 校教 学 过 程教师活动学生活动设计意图课型实验探究教 具光具座等班 级课前：预习本节知识点，设计实验表课上：组织教学：师生互行鞠躬礼热身体验，同时联系照相机、投影仪、放大镜的成像特点引出实验课题。学习目标：通过实验归纳总结凸透镜成像规律，能用凸透镜成像规律解决简单的实际问题提出问题：凸透镜成像性质与什么有关？有哪些规律？猜想假设：凸透镜成像与物距有关设计实验：实验目的、实验器材实验表格等进行实验：按步骤动手动脑操作分析论证：根据数据与现象总结规律交流评估：对实验深入思考谈谈收获：凸透镜成像的规律布置：关凸透镜应用的调查报告指导学生设计表格组合字教学，行鞠躬礼联系生活实际引出课题出示学习目标自然提出相应的物理探究问题引导学生合理科学猜想引导学生设计实验指导学生进行实验引导学生从收集到的数据和观察到的像的性质总结规律引导学生对实验中遇到的问题深入的思考布置设计表格向老师客人问好亲身体验，齐读目标师生互动根据对实际现象的观察，科学的猜想按操作步骤做实验。动手动脑学物理培养设计表格礼仪养成教育激发兴趣，调动培养学生从生活走向物理，提出问题的猜想不是乱想，必须科学，培养学生依据生活经验，物理现象，已有知识，进行科学合理猜想的凸透镜给我们的生活带来很多乐趣与神奇，把调查报告作为会留给学生广泛的思维和占有资料的空间，培养好的学习习惯教学目标知 识与技 能理解凸透镜成像规律，培养科学实验。过 程与 法通过探究活动，体验科学探究的全过程和法。学习从物理现象中归纳科学规律的法。情感态度与价 值 观培养学生对科学的求知欲，乐参与观察、实验探究等科学实践活动。教材分析重 点凸透镜成像规律的探究过程难 点如引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律学习目标通过实验归纳总结凸透镜成像规律，能用凸透镜成像规律解决简单的实际问题板书设计 5.3凸透镜成像规律 （学生总结的凸透镜成像规律）教学后记 |
