课题：6.2密度人：高曼丽（共3 新课1节，习题2节）课标目标理解并掌握密度学习目标一、知识目标理解密度的物理意义。知道密度的公式、单位，能用公式进行计算，用密度知识解决简单的实际问题二、目标通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系，通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维法。三、德育目标密度是反应物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。和难点：密度的概念、公式、单位。难点：对密度的概念的理解，它反映了物质本身的一种特性。教学法实验法 归纳法教学用具演示实验：体积相同的铝块、铁块各一块，大木块和小木块各一块。学生实验用：天平和砝码，体积已知的铝块一组。教学资源课前预设:我去商店买了一枚金戒指，可它是纯金的吗？你能不能帮我解决这个问题？学习了密度的有关知识，你就能帮我解决这个问题了。进行新课：一、合作探究1、提出问题：（1）出示实验用的体积相同的铝块和铁块，谁的质量大？谁的质量小？（生：铁块质量大，铝块质量小）接着问：你知道为什么？（学生发表意见，师总结）因为组成它们的物质不同，所以体积相同的不同物质，质量不同。（2）以你的生活经验判断：出示两块大小不同的木块，哪个质量大？（生：体积大的木块质量大）总结：同种物质组成的物体体积不同，质量也不同。2、猜想与假设：那么到底质量与体积有什么关系？3、小组讨论设计实验法。 实验目的：研究同一种物质组成的物体，质量和体积的关系。器 材：天平和砝码，体积不同的铝块学生实验，并记录数据，实验记录表：物理量物质质量m/g体积V/cm3质量/体积（g/cm3）铝块15铝块210铝块310铝块4204、进行实验与收集证据采集实验数据，并由学生分析数据5、分析论证 通过探究，分别计算每个铝块质量与体积的比值，并在图象上表示出来。通过观察可以发现的每个铝块的质量与它的体积的比值是一定的。利用此种法用一个新的物理量密度来加以表示物质的这种性质，引入密度的概念。二、整体感知1、密度概念：单位体积某种物质的质量。注意“单位体积”是指有一定大小的体积（例：1m3,1dm3,1cm3） 2、密度的表达式：根据速度定义及定义式，引导学生讨论说出密度的定义式。公式： 密度= ρ= 注意：（1）ρ的读法和写法。（与p的区别）（2）密度公式适用固体、液体、气体。3、密度的单位单位：千克/米3 kg/m3 （板书）讨论说出“kg/m3”这个复合单位的读 |
