6.2 《密度》教学设计课题：6.2 密度 授课教师： 授课地点： 授间： 2013-11-4 【教学目标】：知识与技能：1．知识与技能: 理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解见物质的密度大小。2. 学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。过程与法：1. 经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。2. 初步掌握通过实验研究物理规律的法。情感态度与价值观：1. 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。2. 鼓励学生积极参与探究活动。【教材分析】：教学：密度概念的建立。教学难点：密度概念与公式的理解。教学法：边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式教学法教具和媒体：天平、刻度尺、正体木块、圆柱体铝块、长体石膏板、多媒体课件安排：1【教学过程】：一、创设情境 设疑激趣出示手镯，让学生猜测是什么金属的。（学生看颜色回答）这种判断法可靠吗？我们学习了今天的内容《密度》就可以解决这个问题了。二、新授内容：提出问题，合理猜想出示两个体积相同的铜块、铝块。提问：它们体积相同，质量一样吗？演示一：将两金属放天平两端比较（体积相同的不同物质质量不同）演示二：将两体积不同的金属块放天平两端，质量一样吗？设疑提问：两体积不同的同种物体，质量又会一样吗？(学生猜想）设计案、实验探究 —— 探究物质的质量跟体积的关系1、为了验证你的“不同体积的相同物质，质量是否相同”的猜想，应如选取器材？如进行实验探究？（独立思考－组内交流－确定组内实验案。）2、组织学生对组内确定的实验案进行评估，确定实验。3、学生在教师引导的上，画出实验记录表格。实验次数质量m/g体积v/cm3质量/体积123活动三：根据评估后确定的实验设计案选取实验器材进行分组实验探究。（学生实验探究过程中，教师要巡回指导，及时解决实验中出现的问题。）活动四：根据测得的实验数据，绘制m－v的关系图像，组内分析实验数据和图像，得出结论。汇报交流、归纳总结学生实验完成后，及时组织学生汇报实验结果，得出正确的结论： 1．同种物质的物体，其质量与体积比值相同。2. 不同物质的物体，其质量与体积的比值的大小不同。 引入密度、学生自学 活动五：出示自学指导题目：①为正确反映“同种物质与体积的比值相同，物质不同，其比值也不同”这一结论，物理学中引入了什么物理量？它是如定义的？其定义法跟我们前面学过的哪个物理量相似？其公式、单 |
