测量物质的密度教案一、教学设计思路 本节课所要讲的知识：第一天平的使用，第二学会用量筒测物体的体积，第三会用两种仪器测物体的密度。 本节课的教学以学生为主，目的培养学生的动手操作，学会测量物体的密度。二、学习目标1、知识与技能目标：通过对本节课程的学习要求学生掌握测量物质密度的法。通过实验进一步巩固物质密度的概念。尝试利用密度公式解决生活中普通物体密度的测量。学会使用量筒测量液体和不规则物体体积的法，进而求出物体的密度。2、过程与法目标： （1）通过探究活动让学生学会使用量筒及密度计算公式测量物体密度的科学法。培养学生的探究精神以及对物理的兴趣。3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度和互相协作的团队精神。三、教学 学习使用量筒天平测量液体的密度和不规则物体的密度 培养动手操作和对数据的处理四、教学难点 量筒的使用及数据的处理 五、教学法 根据本节课的教学内容的特点，启发学生动手操作和观察的教学法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学法的优化，突破、难点。使学生成为学习的主体，同时学生的动手，分析也在实验的过程中不断。六、安排 1七、课前准备托盘天平和砝码、水、量筒、石头 盐水 细线 烧杯 体积相同的铁块和铜块 体积较大的铁块八、教学过程（一）引入新课 通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义。 问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？出示体积相同的铁块和铜块，问：要测这铁块和铜块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块和铜块的密度？出示盐水问怎样求出盐水的密度？（二）量筒的使用 指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。 1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积 法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。 2、了解这种测量法的原理：利用等量占据空间替代的法进行测量。（三）天平的使用法1、把天平放在桌面上，将托盘擦干净，按编号置相应的托盘架上，称量前把游码拨到标尺的最左端零位，调节调平螺丝，使指针在停止摆动时正好对准刻度盘的中央红线。2、 天平调平后，将待称量的物体放在左盘中，在右盘中用不绣钢镊子由大到小加放砝码，当增减到最小质量砝码时仍不平衡时，可移动游码使之平衡， |
