6.4 活动：密度知识应用交流会教学目标1．知识与技能（1） 知道密度知识的应用。（2） 能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。2．过程与法（1）学会系统地整理知识，形成好的认知结构。（2）通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学法。3.情感、态度与价值观（1）在探究过程中培养学生发表自己见解的意识。（2）在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践，养成好的个性，形成正确的世界观。教学利用密度知识分析和解决实际问题教学难点利用密度知识分析和解决实际问题教学过程一、导入课题师：同学们，我们这时间学习了三个重要的物理量：密度、质量、体积，请问哪位同学能告诉大家三者的关系呢？ 生：三者的关系可用一表达式来说明： 对同种物质，它的密度不受 m 和V 的影响。 （教师对学生的表述给予表扬，同时指出他们所述之处的不足，物质的密度受到状态的影响。） 师：我们还学习了测量质量和体积的仪器：天平和量筒。请哪位同学来描述一下，器材使用时的步骤和注意事项？师：课下我有几个问题，请大家帮助我来解决，每个实验小组都选择了一个探究课题，采用各种法进行了探究，我听说了，有些小组有“新”的发现，今天各小组将把自己的探究课题的进展情况，向同学们进行述报告。生：（描述使用法，找几位同学补充，使表达更完整。） 二、 课件三、实验探究和汇报第一组：我们选择的探究课题是：铅球是铅做的吗？ 学生甲：我们从体育器材室选择了一个铅球，体育老师告诉我们这是6斤的铅球，为了得到精确的数据，我们在课下用台秤测量了一下，其质量为2.9kg。 学生乙：(板书)m＝2.9kg。 学生甲：在测量铅球的体积时，我们遇到了一个难题，没有合适的量筒，是我们使用了水槽，把铅球放入水槽中，用烧杯向水槽中注水，直到水没过铅球，用粘贴纸在此处作一标记。 学生乙：在学生甲的描述下进行操作。 学生甲：将铅球取出，水面下降，然后用量筒向水槽中注水，直至再次达到标记，记下注入的水的体积，即铅球的体积。 学生乙：(板书) V水 ＝ V铅球 ＝ 0.38L学生甲：根据 可计算出铅球的密度，密度表中ρ铅＝11.3g/cm3。学生乙：(板书) ρ球＜ρ铅 学生甲：通过测量和计算，我们澄清了一个事实，铅球的基本成分是铁，而不是铅做的！请同学们对我们的实验提出改进意见。 学生丙：有一种更直接的法：测量铅球的体积，利用墙角、直尺和三角板直接测出铅球的直径d，根据球体的积公式： 进行计算。 学生：为测量球的体积，我对实验器材进行了改进。自制量筒，利用直 |
