河颂 说课教学分析教学目标教学过程教学评价安排学生课前准备教学重难点一、教学分析1、教材分析2、学情分析1、教材分析 第二单元的课文都是表现爱国主题的文学作品，一样的感情，不一样的表达。 《河颂》是著名音乐作品《河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼“歌颂”，展示了河伟大坚强的精神和中华民族的英雄气概。语言浅显易懂，情绪慷慨激昂，是学生强化爱国热情的好题材。2、学情分析 初一学生对这首歌词产生的时代背景缺少一定的了解，但是在分小组找寻有关河的资料以及在课上老师的介绍、小组的参与和多媒体的渲染下，很容易产生朴素的爱国感情。通过小组资料展示和反复的朗读，学生能积极地参与到中来，成为教学的主角。二、教学目标1、知识与技能：引导学生把握诗文基调，有感情的朗读诗文，培养学生对诗歌的兴趣；培养小组合作寻找、整合、展示资料的。2、过程和法：运用诵读教学法、自主学习法、互相激趣法、情感共鸣法等法开展教学。 3、情感态度与价值观目标?：激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫河、保卫祖国的决心。三、教学重难点1、教学2、教学难点1、教学 多角度引导学生朗读诗歌，激发学生的阅读热情，从而实现培养学生对诗歌学习的兴趣。 2、教学难点 联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。四、学生课前准备熟读课文，了解课文大意；全班分小组，组内合作。从与河相关的地理、历史、文学等面寻找与“河”相关的资料；小组讨论，整合每个组员找到的资料后，便展示。五、安排本课安排一六、教学过程一、导入，激发情感：1、播放《奔腾的河，壮观的壶口瀑布》的视频片。让学生用一个词、一句话、一句诗把自己的感受表达出来。2、学生看了如此奔腾的河之后，内心深处的激情都被调动起来后。引出课题《河颂》。 高清视频截图1高清视频截图2高清视频截图3高清视频截图4二、初读诗，准字音：1、读准字音，全班同学以饱满的精神状态朗读诗歌。强调读书时姿势端正、声音洪亮，读出了一定的气势。2、播放朗读的片。学生根据朗读音频，体会激昂、雄健、悲壮的感情基调之后，再次齐读课文片。三、再读诗，悟诗情：在预习的时候，班级分成了三个小组，地理组、历史组、诗歌组。 从这三个面来找资料。（1）地理组①先请地理组的同学在文中找一找与河地理知识的相关文字，把资料与找到的文字联系起来，跟大家分享。（1）地理组②学生可以从“我站在高山之巅，望河滚滚，奔向东南……结成九曲连环；从昆仑山下奔向海之边；把中原大地劈成南北 |
