弹力教学设计一、教材分析本节是人教版物理教材八年级下册第七章第二课内容。从知识体系来看，弹力属三种见性质力之一。从作用效果上说，生活中大部分支持力和拉力本质上都属弹力，本节内容是力的概念的扩展，同时也为摩擦力的学习奠定好。在测量工具中，弹簧测力计属测量力的用测量工具。学生有必要熟练掌握弹簧测力计的使用法，这样便操作力学实验。总的来说，本节课属力学的较为的一节课。二、教学目标知识与技能：知道物体有弹性和塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证。过程与法：通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中有关弹力的实例。情感·态度·价值观：经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用法。三、教学重难点：弹力的三要素，弹簧测力计的使用难点：弹簧测里计的使用四、教学手实物演示 多媒体课件五、板书设计弹力一 弹性和塑性二 弹力1.定义：物体由发生弹性形变而产生的力。2.大小：与形变程度有关，形变程度越大，弹力越大三 弹簧测力计 1.原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比2.使用：a 使用前 ：观察量程，分度值；指针是否在零刻度处 b 使用时 ：拉力向与弹簧轴线向一致 视线刻度盘垂直教学环节教师活动学生活动说 明引入新课视频展示撑杆跳冠军伊辛巴耶娃比赛时的场景；引导学生拉橡皮筋，感受橡皮筋加给手的力；提出问题：是谁加给运动员的力让运动员向上运动？你的手感受到了橡皮筋加给手的力了吗？这些力的产生有什么共同的特点吗?学生拉长橡皮筋，感受橡皮筋加给手的力学生思考后回答，物体的形状发生了变化。（再追问是谁的形状发生了变化？ 学生回答是力物体的形状发生了变化）知识建构展示橡皮泥，粉笔，气球，橡皮筋，弹簧。提问：下列物体中哪些对其他物体可能产生弹力？产生弹力的物体的共同特点是什么引出塑性和弹性的概念物体由发生弹性形变而产生的力叫做弹力。撑杆跳时产生的弹力；拉弹弓时产生的弹力；放在桌子上的杯子受到的支持力；蹦极时产生的弹力；从力的大小，向，作用点研究弹力。例题：用手拉弹弓时，弹弓产生的弹力的力物体是 ，受力物体是 ，此时弹力的向是 。怎样让弹力变的更大？运动员撑杆跳时产生的弹力弹力的力物体是 ，受力物体是 。弹力的向是 。怎样让弹力变的更大？对弹簧来说对它加的力越大弹簧的形变量就越大。反过来说用弹簧的形变量就可以反映出力的大小。探 |
