第2节 弹力教学目标 1、知识目标（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么。（2）能正确使用弹簧测力计。 （3）知道形变越大，弹力越大。2、目标 （1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察和初步的分析。（2）通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用法。（3）德育目标 通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日生活中的物理学道理的兴趣。教学 弹簧测力计的正确使用。教学难点 弹力的概念及产生条件。教学法实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解测力计的原理。分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般法，并学会使用测力计。教具准备弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码、铁架台、投影仪等。教学过程一、引入新课 (出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具。拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状。请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性。 (学生活动后汇报) 钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状， 我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状。 女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状。 用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状。 同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么？ 受力时会发生形变。不受力时又恢复到原来的状态。 我们把物质的这种特性叫做弹性。大家有没有发现有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢？ 玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状。 玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子。 像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性，今天我们研究有塑性的物体。二、进行新课（1）弹力 才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢？ 我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用。 我们把这种力就叫做弹力(elastic force)，弹力是怎样产生的？它的力物体是谁呢？请同学们讨论。 我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力是由物体发生形变而产生的力，弹力的力物体是发生形变的物体。 力的作用是相互的，只要你对别的物体力，物体肯定也会对你有力的作用，所以我认为物体不发生形变也会有力的作用。 (积极鼓励同学们互相辩论，发表不同的意见引导同学们通过实验来分析和解决问题)。请同学们一起来观察下面的实验 |
