组物理人备课题 组长丽英弹簧测力计制作原理、测量力的法难点对弹力的概念理解教法引导法、探究法学法阅读、合作交流、讨论法课前准备多媒体课件、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥 、钢尺、头发等三维目标 （一）知识与技能 1．了解弹力及弹力产生的条件。 2．了解弹簧测力计测量力的原理。 3．会正确使用测力 计测量力的大小。 （二）过程与法 1．通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中见的弹力。 2．通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。 3．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用法。 （三）情感态度与价值观 1．对围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐探索日用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的。 3．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤动手的科学态度和严谨细致的科学作风。教学过程 导入新课 （5分钟）播放视频：撑杆跳高、跳板跳水等体育比赛场景。 思考：撑杆跳高、跳板跳水比赛中运动员怎样才能取得好成绩？蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升呢？新课教学 （30分钟）一、弹性与塑性 活动：分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、气球、纸等物体上，物体有什么变化？松手后，结果有不同呢？ 学生先动手实验操作，探究完毕，学生进行交流，互相解决问题，并将不能解决的共同性问题提出来，共同讨论最后得出结论。提问：生活中还有哪些物体有类似的性质？你能根据这些物体的特性进行概括与分类吗？ 总结得出弹性、塑性并板书。二、弹力 活动：找一名学生演示用橡皮筋将粉笔头弹出去。 思考：不让橡皮筋发生形变，能把粉笔头弹出去吗？当使橡皮筋、弹簧、气球发生形变的同时，你的手有感觉？这又说明了什么呢？ 归纳总结：物体只要发生形变就一定会产 生弹力。日生活中经遇到对支持面的压力、物 体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。 活动：取出废旧圆珠笔里的小弹簧，先用较小 的力拉，再用较大的力拉，使发生较大形变。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？引出弹性限度概念。三、探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系 提问：物体的形变与外力的大小有没有关系呢？请提出猜想，并设计一个小实验来验证一下。学生提出猜想，并设计简单的实验，最好能实际操作一下。 归纳总结得出：弹力大小与弹性形变的关四、观察并使用弹簧测力计 思考：根据物体的形变与外力的大小的关系，能否制造一个测量力的大 |
