教学设计九年级： 物理： 主：盛雄 备间 5 月 9 日备课组长签名：盛雄 长签名：树 审定专家签名：课题第三节 重力数2教材分析 本节由重力是怎样产生的；重力的大小与什么因素有关；重力的向；重力的作用点在哪一点四个核心问题组成。重力的概念比较复杂，而且比较抽象。 在研究重力与什么因素有关这一问题时，教材巧妙地回避了旧教材层面上的简单的实验研究，设计成了探究实验，侧不在结果而在探究的过程，最后启发学生将实验数据绘制成图象，通过图象的描绘来形象直观地展现物理规律。教学目标 （1）知识与技能1、知道重力是如产生的。2、知道重力的向以及重垂线的应用。3、理解重力的大小跟质量的关系。4、了解弹簧测力计的使用法。5、学会探究问题的一般法。（2）过程与法1、通过演示实验及航天资料片探究万有引力的存在。2、通过学生探究实验得出影响重力的因素。3、通过物理模型实验分析强化理解重力向及重心。（3）情感态度与价值观1、通过探究实验、观看航天资料片，激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣。2、培养学生的交流意识与团队协作精神。教学和难点教学与难点：：重力的概念、重力与质量的关系、重力的向。难点：重力与质量的关系。 教学过程教学环节一、预学 （一）学法指导1、知道重力是如产生的？2、重力的向是什么？以及重垂线的应用什么？3、重力的大小跟质量有什么关系？4、影响重力大小的因素是什么？5、什么是物体的重心？重心在什么地？重心是不是总在物体上？（二）教材助读1、重力的定义：由＿＿＿的吸引而使物体受到的力叫做重力。地球上的所有物体，都受到＿＿＿的作用。重力的力物体：＿＿＿。2、重力的大小：物体所受重力跟它的＿＿＿＿成正比。公式：G＝＿＿（g的物理意义：质量为1kg的物体，所受＿＿的大小为＿＿N）3、重力的向：重力的向总是＿＿＿＿的。4、重力的重心：重力在物体上的＿＿＿叫做重心。质量颁布均匀、形状规则的物体的＿＿＿＿就在它的几中心上，重心不一定在＿＿＿＿上。5、重力的应用：重垂线；在一根线下吊一个重物，做成重锤线，用来确定＿＿＿＿＿＿。以此检查墙壁是否竖直，台面是否水平等。（三）预习自测 1、重力是由＿＿＿＿＿＿＿＿而使物体受到的力重力的力物体是＿＿＿＿。2、重力的大小G＝＿＿＿＿＿，向＿＿＿＿，重力的作用点在物体的＿＿＿＿。3、重力的大小跟＿＿＿＿＿有关，物体所受的重力跟它的＿＿＿成正比。重力与质量的比值大约是＿ |
