第三节 重力(一)学习目标1、知识与技能(1)知道重力的产生；(2)知道重力的大小和向；(3)知道重心的概念。2、过程和法(1)通 过观察和实验感知重力；(2)通过探究了解重力与质量的关系。3、情感、态度与价值观目标：明白每一项科研成果的取得都是在前人成果的上，通过努力探索与研究而取得的。(二)教学重难点：重力的概念及重力与质量的关系。难点：重力的向(三)教学准 备钩码、弹簧测力计、重垂线。(四)教学过程 一、从月球为什么做绕着地球说起1、指导学生做图13.2-1所示的实验：用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆运动。 问学生：这时，你会不会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉？让学生联想：橡皮绕手做圆运动时，需要用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆运动时，需要一个力拉住才不会跑掉。天上的月亮绕地球 转动也不会抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢？答案是肯定的。2、教师：物理学家牛顿对类 似的现象进行了研究：牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力，这个力跟地球吸引地面的物体，是同一种力。牛顿精心研究了历史上很多科学家的研究成果，推而广之，找到这样一个真理：宇宙间两个物体，在到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。二、重力是怎么产生的？让学生看课文第55页图13.2-2从高处拍摄的蹦极照片。问题：为什么做蹦极运动时，人跳出去后总是向下落？还有为什么水总是向低处流？抛出去的物体都会落回地面？让学生将上述 现象概括为：因为 这些物体都受到地球的吸引。教师 ：人们把由地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。重力是由地球对地球上物体的吸引产生的。三、重力的大小教师：前面学习我们知道力作用效果与力的大小、向和作用点三个要素有关。下面我们就对重力的三个要素进行研究。1、重力有大小教师：人们通把重力说成重量。平时说的大人比小孩重，一杯水比一桶水轻等，实际上就是大人受的重力比小孩受的重力大，一杯水受的重力比一桶水受的重力小。2、重力大小的测量教师出示弹簧测力计让学生观察，告诉学生物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。把物体挂在弹簧测力计上，当物体静止时弹簧测力计的示数就等物 体所受的重力。3、探究：重力的大小跟什么因素有关系？(1)学生做出关猜想，说明理 由，填在课文第56页上并与同学交流。对学生提出猜想，教师让学生自己设计实验论证。(2)研究物体所受的重力跟物体质量的关系。把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在书上表格中。(3)让学生以质量为横坐标，重力为纵坐标用实验测量的数据描点。连接这些点，看看这些 点 |
