第九章 第2节 液体的压强 改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习式的多样化”作为课程的基本理念。对液体内部压强的特点是通过学生自己提出问题大胆猜想、实验探究、现象分析、比较交流最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的法，还加深了对液体内部压强特点的理解。这一节是本章的，液体压强知识的性较强，它是在学习了密度、力、平衡力和压强的上展开的，同时又为后面学习浮力奠定了。本节课立足让学生经历感知液体压强的存在、实验研究液体内部压强的特点、理论推导液体压强公式、认识液体压强的应用—连通器四个过程，从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点，通过实验定性研究液体压强特点的上，结合建立的物理模型进行分析，推导出液体压强跟液体深度和液体密度的定量关系，有助深化学生对液体压强特点的理解。1．知识与技能：（1）经历探究液体压强的特点的实验过程，认识并会述液体压强的特点。（2）会利用液体压强的特点解释有关现象。（3）能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。2．过程与法（1）经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系。（2）学习用控制变量法和转换法进行科学探究的实验法。3．情感态度与价值观（1）在探究活动中认识小组合作的重要作用。（2）在实验探究、现象分析、讨论总结中，体验学习的乐趣和成功的喜悦，激发学生探索物理科学的兴趣。：液体压强的特点和液体压强的大小。难点：应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。液体压强的特点是从实验中分析归纳出来的，主要采用了控制变量法和转换法。每组学生配备：两端开口并配有橡皮膜的的玻璃管1个、侧面开口并配有橡皮膜的的玻璃管1个、矿泉水瓶1个、液体内部压强实验器、微小压强计、铁架台、水、盐、引入新课图片：人在潜入不同深度的水中时，所穿的服装不同，思考：为什么潜至更深的海底，则需穿上厚厚的抗压潜水服？（板书课题：液体的压强）（设计意图：即活跃了气氛，又激发学生强烈的求知欲。）二、液体的压强演示实验1：一个两端开口的玻璃管，下端扎有橡皮膜，将少量红色的水倒入其中，观察橡皮膜表面在加水前后有什么变化。思考：这个现象说明什么问题？演示实验2：一个侧面开口并扎有橡皮膜的玻璃管，将少量红色的水倒入其中，观察橡皮膜表面在加水前后有什么变化。思考：这个现象说明什么问题？演示实验3：向矿泉水瓶中倒满红色的水，拧紧瓶盖，用大头针在侧面不同深度处扎3个小孔，再拧开瓶盖，观察现象思考：这个现象说明了什么问题？（设计意图 |
