慈一、教学目标：1、知识与技能 通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的向。通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。 2、过程与法 联系生活实 际，感知液体压强是一种客观存在。 通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。3、情感态度与价值观 在观察实验中，培养学生 的科学态度，鼓励学生积极参与探究活动。 密切联系实际，科学技术应用日生活和社会的意识。二、教学的和难点： ：探究液体压强的特点。 难点：如引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。 教法：实验探究法与互动法 教具： 多媒体课件、水、烧杯、两端开口的玻璃管、侧壁开口的玻璃管、U形管压强计、盐水三、新课引入： 利用多媒体展示三个问题： 1、 潜水员为 什么要穿潜水服潜水？ 2、 潜水员下潜深度为什么会有限制？ 3、 深海中的带鱼捕到岸上为什么会死亡？ 学生对提出的问题进行思考（一）、探究液体对容器底部和侧壁有压强 1、 类比设疑： ①一木块放入烧杯底部，问：它对烧杯底部有压强吗？为什么？对烧杯侧壁产生 压强吗？为什么？②在烧杯中倒入适量的水，问：水对烧杯底和侧壁会不会产生压强？为什么？ (二)、探究液体内部的压强。 1、 提出问题：通过探究我们知道液体对 容器地和侧壁有压强，那么液体内部是否有压强呢？请联系生活实际提出你的猜想。 2、 仪器验证：出示压强计，介绍其结构、原理及使用法。并引导学生用它检验水或盐水内部是否有压强。 3、既然液体内部的压强是 小组讨论并交流，确定可由弹性较大的橡皮膜来显示。回答：还要换用其他液体再做。 利用如图所示装置探究。（三）、交流并总结结论。 1、 联系游泳等生活体验提出猜想 2、认真听讲，练习使用，验证猜想。 向学生渗透转换的学习法。 3、培养学生严谨的治学态度。 体验探究的乐趣，培养动手。 培养学生 善观察生活的意识。 让学生掌握实验操作技能。有大小的，那么根据才的观察你认为液体压强大小可能与那些因素 有关？4、 计实验：引导各小组利用控制变量法进行实验设计并制定实验表格。5、 进行实验：巡回指导，注意培养学生好的实验习惯。6、分析论证：引导学生根据实验数据进行归纳实验结论，（四） 推导公式：（课件出示图）设想在水中某处有个水平放置的平面，如计算这个平面上液柱对这个平面的压强？设平面在液面下的深度为h，平面的面积为S。强调：①深度的具体含义，课件出示练习。②液压 只 |
